用户登录   
加入收藏设为首页留言交流
您当前位置:网站首页 >> 新闻中心 >> 通知公告 >> 安徽矿业职业技术学院适应社会需求能力评估自查报告(2020)

安徽矿业职业技术学院适应社会需求能力评估自查报告(2020)

2020-10-30 17:03:37 来源:教务处提供 浏览:3291

安徽矿业职业技术学院

适应社会需求能力评估自查报告(2020

根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2020年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函〔202025号)和《安徽省人民政府教育督导委员会办公室转发国务院教育督导委员会办公室关于开展2020年全国职业院校评估工作的通知》(皖教督函〔20205号)精神及要求,学院依照国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》认真开展自评自查工作,报告如下:

一、办学基本情况

安徽矿业职业技术学院由淮北矿业集团于2009年创办,是一所集高等职业教育、技工技师教育、继续教育和各级各类培训为一体的全日制高等职业院校,属民办非企业单位,主管部门为安徽省教育厅。

学院位于淮北市相山区,占地面积约655亩,已办理土地证面积约220亩,建筑面积14.72m2,教科研仪器设备总值1676.66万元,图书馆纸质图书18.37万册,电子图书40万册,10GB,各类纸质报刊杂志90种。学院是“国家高技能人才培养示范基地”、“全国职工教育培训示范点”、“全国煤炭行业实习实训基地”、“安徽省专业技术人员继续教育基地”、安徽省首批“校企合作示范典型学校”和“淮北矿业集团安全技术培训中心”,先后荣获“国家技能人才培育突出贡献奖”、“安徽省人才工作先进单位”、“全国煤炭教育先进单位”、“第三届全国煤炭成人教育先进单位”等称号。

建校以来,学院积极探索高职教育新途径,紧紧围绕皖北地区经济发展及产业结构调整的需求,服务皖江城市带承接产业转移示范区及长三角企业对高素质技术技能型人才的需求,按照“中国制造2025”和“一带一路”的经济战略和安徽省经济发展目标,进一步理清了发展思路,明确了办学目标和定位。

二、学校管理

(一)坚持正确办学方向,办学目标清晰

学院坚持社会主义办学方向,严格遵守各项法律法规,大力改善办学条件,规范办学行为。

办学指导思想:坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,按照国家职业教育工作会议以及现代职业教育体系建设的要求,落实教育部《国家职业教育改革实施方案》,以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以就业为导向,以培养多层次、多类型技术技能型人才为根本任务,注重内涵建设,强化校企合作,深化教学改革,构建技术技能型人才培养体系,全面提升学院的整体办学水平,提高服务经济社会发展的能力。

办学目标:依托皖北地区新兴产业优势,面向长江经济带行业企业,培养高素质技术技能型人才;形成以专科职业教育为主,适度发展职工岗位培训、继续教育;以工科应用型专业为主体,以经营管理和康复治疗为拓展方向,以社会服务、产学研结合为支撑的多层次、多形式的职业教育办学格局。

办学定位:区域性、职业性、应用型。

层次定位:坚持以高等职业教育为主体,中高职深度衔接、协调发展;坚持以全日制学历教育为主体,适度发展成人教育、非学历教育和岗位培训,学历教育和非学历教育两轮驱动、整体推进。

类型定位:构建服务区域经济和新兴产业的应用型高等职业院校。

目标定位:把学院建成行业特色鲜明、产教深度融合、煤炭行业影响力强、区域经济契合度高的职业院校。

服务面向定位:立足皖北,面向全省,辐射周边区域行业和企业,充分发挥学院的人才优势、技术优势,积极主动为地方经济建设和社会发展服务。

近年来,我们紧紧围绕安徽省“以提高发展质量和效益为中心,以供给侧结构性改革为主线,以加快调结构转方式促升级为主抓手,全面推进经济强省、文化强省、生态强省、科教强省、人才强省建设”的发展思路和淮北市工业转型升级的发展主线,按照国家关于高职战略发展规划的要求,深度整合资源,夯实办学基础,探索中高职衔接,激活办学机制,强化师资建设,深化人才培养模式改革,打造特色精品,引导专业课程建设,提升市场开拓力,推进合作办学,培养高素质技能型人才,为皖北地区经济发展提供智力支持。

(二)领导班子结构合理,机构设置科学有效

学院领导班子分工明确,团结协作,班子成员整体素质高,管理能力强,有着先进的办学理念,熟悉高技能人才培养经验,具有开拓创新和求真务实的作风。领导班子共有6人,全部为本科以上学历,4人具有研究生学历或硕士学位。院长具有研究生学历、高级工程师职称,有30余年企业工作经历和丰富的管理经验;教学副院长具有研究生学历,副教授职称,长期从事教学管理工作,教学管理经验丰富。

学院机构设置完善和合理,部门职责和教职工岗位职责清晰,运行高效顺畅,管理科学精细。下设19个二级机构,其中有机电工程系、管理信息系、公共课教学部(思想政治课教学部)3个教学单位,教务处、学工处、招生就业处等3个教学辅助部门;开设高职专业33个,现有在校生1900人,在册教职工241人。

(三)学籍登记规范,资助管理到位

学生学籍管理工作严格按照国家和省颁布的学籍管理制度,以严谨的态度、规范的管理,确保上报数据及时准确。同时,学院制定了学生学籍管理办法,严格学生学籍的管理与注册工作。

为确保资助工作的顺利进行,严格执行国家资助政策,规范资助服务,落实各类奖、补、贷、助措施。加强组织领导,建立资助工作领导机构,形成层层抓落实的工作机制。对于申请国家奖助学金的学生,严格按照流程进行资格审查、评选和公示,学院根据公示后的结果,将获得国家奖助学金的学生名单上报主管单位审批;负责为每位受助学生通过银行卡及时发放,发放时在学院公示栏张贴公示,各类发放表也需学生本人签名确认;经管部对国家奖助学金设立专门账务,专款专用,账目清楚,各项资助资金发放及时。2019年,我院认真落实国家各项资助政策,做到精准识别、精准施策、精准资助,确保了建档立卡学生资助政策执行到位。国家资助32人获得4000元国家资助, 2人获得国家励志奖学金,校内资助30人获学院发放的生活补贴,每人2000元;8人获得学院奖学金。

(四)安全制度健全完善,安全管理成效显著

学院安全管理规章制度完善,做到岗位目标明确,责任到人。成立了治安综合治理委员会,制定了突发事件应急处置预案,定期召开安全稳定工作会议,分析、排查、掌握可能影响学院安全稳定的因素,并积极采取各种防范措施;建立健全了切实可行的突发性事件应急处置工作预案,定期组织师生员工进行消防疏散、火场逃生自救等演练,提高了全院师生员工的安全防范能力;建立畅通的信息渠道和严格的信息上报机制,对于影响学院安全因素的的信息及时掌握,第一时间解除隐患。

为确保学校日常安全,学院制定了严格的门岗管理制度,对来访人员和车辆实施登记、验证;保卫人员值班、校园治安巡逻及消防安全巡查严格落实到位;校园安全检查定期开展,加强和完善了校园安全防范措施,保证校园内消防、实验实训和学生人身安全;在重点部位和学生密集场所安装监控设施,做到监控无死角,不发生重大安全责任事故和大案要案,切实营造稳定、安全、协调、有序的教育环境。

三、教育教学

(一)构建“三全育人”格局,落实立德树人根本任务

立德树人就是要坚持办学正确政治方向,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员、全过程、全方位育人。

坚持领航理想信念,落实“立德树人”理念。深入开展学生思想政治教育工作,加强学生管理工作,强化学生行为养成教育,把爱国主义教育、文明礼仪教育、心理健康教育、资助育人政策、安全法制教育、学院风采等多方面内容融入到学生工作中去,突出社会主义核心价值观教育、中华传统美德教育、社会公德教育、职业道德教育以及“工匠精神”教育,夯实思想政治教育的基础,全面提高学生综合素养。

创新思政课程教学模式,提高思想政治教育成效。积极开展专题活动,丰富实践教育内容,创新协作育人平台。深入学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,开展创新创业教育、权利意识教育、法治意识教育、职业道德教育、科学精神教育、社会主义核心价值观等专题教育,以节假日、重要纪念日为契机,通过讲故事、举例子、看视频等多种形式,将“立德树人”理念融入思想政治教育、实践体悟教育、校园文化建设,系统构建“三全育人”体系。构建工匠精神核心要素的实践教学体系, 将工匠精神及其特质的核心要素分解、细化成若干实习实训模块,使工匠精神融入实践教学的各环节,让学生在具体的实践中切身体悟工匠精神的价值和魅力。

(二)优化专业结构,夯实专业建设基础

1、专业设置对接产业需求,优化专业结构

学院始终紧密围绕主动适应安徽省和淮北市地方经济社会发展需要,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,走工学结合、产教结合道路”的专业建设指导思想,不断优化专业结构,突出专业特色,按照《中国制造2025》,“互联网+”行动计划,加快现代服务业发展等要求,重点发展与战略性新兴产业契合度高的专业,对接高端装备、智能制造、新一代信息技术、现代服务等产业,形成了以智能化控制类专业为主体,以信息化技术类专业、现代服务类专业为支撑的专业结构体系,建成了智能控制、装备制造、信息技术、经济管理、现代服务、工程建设、矿业工程等7大专业群。到2020年底,学院共计设置专业33个,其中省级特色专业4个,省级综合改革试点专业1个,省级骨干专业5个,院级特色专业5个。

2、坚持校企合作,促进专业特色发展

学院实行专业设置与产业发展同步、动态调整的专业建设机制,对应淮北市六大支柱产业和淮北矿业集团未来发展的产业布局开办专业、优化专业结构。学院根据淮北市全面推进新型工业化道路需要,开设机电一体化技术、数控技术、机械制造与自动化、数字媒体艺术设计等专业;把握皖北地区转型发展对各类人才的需求,开设电子商务、物流管理、康复治疗技术等专业;为服务于“一带一路”的经济战略,设置了空中乘务专业。并以推行“校企合作,工学结合”的人才培养模式作为改革的切入点,结合各行业职业资格标准,合理设置课程结构,设计实践教学体系,体现了高职教育的实践性、开放性和职业性,基本形成了“行校对接、工学结合”特色的人才培养方案。

3、强抓质量工程,深化专业内涵建设

以省级质量工程项目建设为抓手,推进教育教学改革,引导专业实现特色发展。近三年来,我院共计申报教师有90多位直接参与项目建设,全院共计立项27项,其中专业建设项目5项,课程建设类3项,教学研究项目7项,一流师资建设项目4项,示范实验实训中心及实训基地建设项目3项,省级教学成果奖5项,目前已完成18项任务。经过3年建设,机电一体化等传统优势专业实现了升级改造,无人机应用技术等5个新建专业建成了省级骨干专业,建设成果卓有成效。

三)大力开展教学改革,提高人才培养质量

1、校企深度融合,创新人才培养模式

加强校企合作、工学结合,在专业人才培养方面形成自己的特色和优势。根据专业特点、合作企业的需求及人才培养需要,创新人才培养模式。数控技术专业在第二年进入“师带徒”阶段,实施“师徒制+工学结合”人才培养模式;机电一体化技术专业实施“工学结合+订单式”培养模式;数字媒体艺术设计专业实施“以岗定标+校企双创+课证融通”的培养模式,开展“互联网+” 时代下人才培养研究;汽车检测与维修技术专业构建“工匠精神+工学结合”培养模式,加强校企合作、工学结合,在专业人才培养方面形成自己的特色和优势;电子商务专业重构课程体系,实施“导师制”培养模式;康复医疗技术专业工学交替,实施“医师代教”培养模式:煤矿开采技术专业开展了现代学徒制人才培养模式实践。人才培养目标更加明确,企业满意度更高。

2、以“双基”标准化建设为抓手,规范教育教学管理

按照安徽省“双基”标准化建设和示范创建设标准,以基层教研究室工作为单元,从组织管理、职能发挥、条件保障等方面开展教育教学及教科研工作。各教研室对照标准开展工作,教务处每周进行一次教研活动检查,规范了教学管理机制,提高人才培养质量。经过一年多的努力,通过自查,我院总共15个基层教研室,达标8个,申报1门省级示范课程。“以查促建、以评促改、改建合一”,到2022年底实现基本教研室全部达标。

3、积极推进教学工作诊断与改进,促进人才培养质量提升

按照《安徽省教育厅转发关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》及学院《教学诊断与改进工作规划》,在全院范围内开展了教学工作诊断与改进工作,20182019年,对学院《多媒体艺术设计等6个院级重点专业进行了诊断与改进,通过调研、分析,编写了各专业的整改报告及改进工作方案,并按照各《专业诊断改进工作方案》开展工作,实现专业设置与产业需求,课程内容与职业标准对接,教学内容与对接,人才培养目标更加明确;政工部、学工处、经营管理部等职能部门同时对教学保障进行了改进;2019年重新修订了全院党群、行政、安全稳定、教学管理、实训、学生管理、招生就业、经营管理、后勤及资产管理等9个方面总共117个管理文件,重构了全院教学质量管理体系,提高学院人才培养质量保障体系的有效性与科学性。

4、开展“1+X”证书制度试点,夯实学生可持续发展基础

以《国家职业教育改革实施方案》为引领,深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,开展1+X证书制度试点工作。依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》、《高等职业学校专业教学标准(2019版)》,组织修订了23个专业人才培养方案,将“1+X”证书试点内容融入到人才培养体系中,进一步发挥好学历证书作用,夯实学生可持续发展基础,鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,缓解结构性就业矛盾。目前学院已获得智能网联汽车检测与运维职业技能等级证书等5个专业6个工种中级及2个初级试点院校,并安排了5个专业共8位教师进行“1+X”证书师资培训,下一步将在专业教学过程中落实试点内容,汽车检修与维护等5个转型新专业学生将受益获取新证书,提升学生个人职业生涯发展的综合能力。

(四)健全教材管理制度,规范教材开发使用

教材是教师组织实施教学和学生学习的主要依据,为杜绝、防止低水平、非正规教材流入我院,规范教材选用、编写程序,我院建立了教材选用制度及校本教材开发、审核机制,制定了《教材管理规定》、《教科研管理办法》,规范了校本教材开发、审核、使用、奖励管理过程,各专业均按照规定配备与所设专业相配套的部颁教材,并编写了《煤矿井下高压电气设备》、《采区电气设备》、《数控机床常见故障处理》、《煤矿固定设备的使用与维护》、《综采综掘设备的使用与维护》、《单片机原理与控制技术》、《数控机床日常维护保养与调整》、《特殊零件加工》、《计算机辅助编程与加工》、《计算机网络应用》等多本校本教材使用效果较好。

(五)积极开展校企合作,基地建设成效显著

重视校企结合,坚持互利互惠、共同发展。几年来,先后与淮北矿业集团及各子公司分公司、金龙机电股份有限公司、山河矿装股份有限公司、中煤国投新集能源有限股份公司、合肥京东方光电科技有限公司、安徽第二水利地质测绘院、安徽三安光电有限公司、安徽丰原药业等20多家企业开展校企合作,企业为学院提供师生实习、提供技术指导、共建实训基地,极大地提高了我院人才培养的质量。学院引企入校,建成皖北呼叫中心、淮北市鑫凰汽车销售服务有限公司共建汽车维修实习实训基地、工程测量、机械设计与制造等4个校企合作生产性实训基地;校内建设八达电气实训室,与华航铁服教育科技(湖北)有限公司搭建人才培养平台,共建“武汉高铁人才培养基地”;与淮北矿业集团共建煤矿专业虚拟仿真实操基地、建成智能化实训基地、8个智能化采煤工作面、集工业机器人应用、无人机技术应用、3D打印技术应用于一体的智能化综合实训平台,为学生提供智能化的实训教学环境,满足了学院各专业群建设及教育教学需要,同时为同行院校提供服务。

(六)开展跟岗、顶岗实习,落实责任保险

强化跟岗、顶岗实习管理,制定学院《跟岗、顶岗实习管理规定》、《校外实习学生管理制度》、《实习指导教师工作制度》,完善顶岗实习的质量评价和成绩考核办法,形成“三联系、三结合”顶岗实习管理机制,确保校外实习规范有效。校外实习的日常管理由系部与学生实习单位共同承担,签订顶岗实习协议,明确双方的权利义务关系,确保了学生顶岗实习期间的人身安全和管理不断线。

学院严格按照规定要求,在学生上岗实习前购买实习责任险,通过签订协议和抽查部分学生责任险购买情况、实习报酬发放等方式,约定由实习企业为学生购买实习责任险,并督促实习学生与在岗职工同岗同酬,实习报酬由实习企业直接发放给学生,中间不经过学院、实习教师等,保证实习学生全额得到报酬。

四、坚持人才强校,建设实力教学团队

1、德技双馨,提高育人水平

学院不断加强师德师风建设,多措并举深入落实师德师风建设长效机制,以制度建设为基础,创新师德师风宣传教育,强化师德师风激励引导、严格师德师风监督考核。通过多种有效措施的落实,有力地促进了学院良好教风、学风、校风的形成。近三年来,2人获安徽省“优秀教师”称号,3人获淮北矿业集团“优秀共产党员”称号,3人获“优秀党务工作者”称号,2人获淮北矿业“拔尖人才”称号。

2、完善师资建设制度,优化师资队伍结构

学院重视师资队伍建设,制定了《专业技术职务岗位设置及聘任办法》、《教职工进修培训管理办法》、《教师下企业实践管理暂行办法》、《国内访问学者选派及管理办法》等管理制度,努力造就一支学历结构、年龄结构、能力结构合理的教师队伍。目前,校内专兼职教师163人,专任教师104人、高级职称60人、中级职称81人、具有研究生学历或硕士学位的教师 42人、双师素质教师51人。

3加强教师教学能力、实践能力、科研能力的培养,培育适应校企合作、工学结合需要的教师队伍

学院重新修订了《教科研管理办法》,鼓励教师积极开展教学研究与科技研究,近五年,申报立项8个省级课题,2个地市级课题,获得专利26项,发表论文184篇,主编、参编并出版教材26部,校本教材11部,实习指导书12本;荣获安徽省教育厅优秀教学成果二等奖3个,三等奖4个,获安徽省科技进步一等奖一项,获淮矿业企业集团公司科技进步奖3项,管理现代化创新成果一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个。

4、着力培养拔尖人才、专业带头人和骨干教师

以学院《专业(学科)带头人、骨干教师等评选、管理办法》为抓手,以学院七大专业群建设为纽带,分层次培养专业带头、骨干教师,近几年培养省级教学名师3人,省级教坛新秀4人,院级专业带头人(专业负责人)11人、骨干教师27人。形成以专业(学科)带头人为核心、以骨干教师为主力的七大专业教学团队,提高了师资团队协作能力、综合素质、核心战斗力。

5、引进工匠大师进校从教,提高专业教师队伍的整体实力

我校紧紧依托淮北矿业集团公司,引进党的十八大代表、“中华技能大奖”获得者、“江淮工匠”杨杰;党的十九大代表、“全国劳动模范”、“全国技术能手”王忠才;省级技能大师扣红卫、谢彪来学校任专职教师,并成立“淮北矿业工匠大师工作室”,开展高技能人才培养。教师队伍形成了“国家技能大师、省级技能大师、教学名师、专业带头人、双师型教师”梯次结构,提升了培养高技能人才的实力。

五、加大数字化校园建设力度,提高信息化教学能力

校园网已接入互联网出口带宽1000Mbps)互联网,全院师生办公、学习实现了信息化、网络化、现代化,大大提高了教师们的办公效率和教学水平。

为加快学院数字化校园脚步,学院2019年建设了安徽淮北煤电技师学院智慧校园;基础数据平台、行政办公平台、教务管理平台、学生管理平台、招生管理平台、以及智慧校园APP系统。实现学院管理信息化和教学数字化,实现学院与教师,教师与学生之间更简便快捷的沟通,实现不同业务部门的数据共享管理机制,为广大师生提供个性化的综合信息服务。以智慧化引领学院现代化发展,为学院培养高素质劳动者和技术技能人才提供信息化支撑和保障。

六、产学结合不断深化,服务社会成效显著

多年来,学院坚持以服务为宗旨,以就业为导向,依托自身良好的教育教学设施和人力智能资源,主动适应皖北,面向区域行业、企业发展需要,积极开展技术培训、岗位培训、创业培训、职业资格鉴定、技术咨询和技术服务等工作,社会服务取得较好成效。

近三年来,学院职业培训成果斐然。依托淮北矿业安全技术培训中心,开展安全培训、技能提升培训、综合素质培训等,每年培训量都在1.5万人次以上;成立淮北矿业工匠大师工作室,实施工匠大师精准培训、师带徒培养等模式,开设变频器、智能化开采、冠名班等培训班,共计培训学员约1600人;2019年成立建筑培训考试中心,开展建筑安全管理三类人员培训、建筑特种作业人员培训共计1320人次,安全体验馆体验2000人次;依托淮北劳动就业培训学校,近三年为社会开展下岗失业人员技能培训、企业新员工岗新培训共计10342人次;挂牌成立安徽省淮北市人事考试基地,大力建设标准考试,承办公务员、事业单位招聘、注册会计师、建造师、注册消防工程师、造价工程师、医师资格考试等各类考试任务,近三年累计组织国考及地方考试7万余人次;利用淮北矿业考试中心,每年组织淮北矿业职工专业考试10多场,参考人数达8000余人次;充分发挥职业技能鉴定站的作用,面向社会开展美容师、育婴员、焊工、车工、电工等30多个通用工种的职业技能鉴定工作,近三年,累计对社会鉴定人数达6700多人次。学院每年培训总收入5千多万元,其中列入高职帐户每年200万元左右,成为学院经营收入的主要来源。

七、存在的主要问题和整改措施

一是“民办”的办学性质影响学院发展。我院办学性质是民办非企业单位,目前,教育主管部门所出台的有利于职业教育发展的诸多支持性政策,民办学校尚不能与公办院校同等享受。民办性质以及专业转型,传统的优势专业得到限制,新专业建设处于建设阶段,势必会影响我们专业品牌社会影响力,招生数量减少,在一定的时期内学院的未来发展将受到制约。后期一方面继续提升教育教学水平,做精做强学历教育;同时利用学院优质培训资源,做大培训,深挖内潜,扩大创收能力,充实学历教育资本。

二是师资队伍的结构、能力、素质还有待进一步提升。近几年,我们通过引进、锻炼培养、外出培训、学历提升等举措,教师层次、结构、素质、能力有所提升,为学院的平稳发展提供了基础。但专业转型力度大,教师团队结构不平衡,还需要我们进一步完善政策、加大投入,引进培养一批学术水平、专业建设能力、管理能力过硬的专业带头人,建设一批优秀教学团队。

三是需要进一步创新培养举措,提高育人质量。2009年举办高职以来,我们一直在摸索中前行,在实践中发展,学院诸多教育教学举措尚需学习、实践、创新。同时学院工科办学成本较高,迫使我们必须进一步创新育人举措,抓好专业转型,改进教学方法,在学生的综合素质培养上下功夫,在提高学生的技术技能能力方面做出更大的努力。

四是面向新兴产业的专业建设力度不够。学院面向战略性新兴产业的专业不多,面对国家产业转型升级的新需求专业建设有待加强,专业服务社会能力还未显著提升,辐射力不足;专业特色不明显,竞争力较弱。后期,学院将加大学历教育的资金投入,在规范办学过程中注重内涵建设,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,走工学结合、产教结合道路”的专业建设指导思想,在办学基础能力、师资队伍建设、专业人才培养、学生发展以及社会服务能力等方面能较好地适应社会需求,为区域社会经济发展提供了有力支持。

an>
 特别链接:

学院简介 | 交通位置 | 联系方式 | 留言交流 | 皖ICP备09011571号
招生热线:0561-5259286 5259296

Copyright 2020, 版权所有 www.anhky.com