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安徽矿业职业技术学院2017年度创新发展行动计划绩效报告

2017-12-25 17:07:59 来源:教务处 审核:李双六 责编:王永生 浏览:23556

按照教育部《关于确定<高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)任务(项目)承接单位的通知》(教职成司函〔201630)和安徽省教育厅关于开展《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》2017年执行绩效数据采集工作的通知要求,我院组织力量对2017年各任务/项目承接单位的工作进展与建设成效进行了绩效评价,现将总体情况汇报如下:

一、基本情况

2017年我院共承接了安徽省教育厅审批的创新发展行动计划中的7项任务和5类项目,共21个小项,学院组织各承接部门认真研究教育部、教育厅《行动计划》及《贯彻实施方案》,全员动员领会文件精神实质,根据学院3年行动计划实施方案,狠抓贯彻落实工作,总结前期的工作成果及经验,认真贯彻推进《行动计划》,结合《学院“十三五”发展规划》,紧紧围绕提升内涵建设水平,提升学院综合实力,创新驱动发展。同时学院加强组织领导,完善奖罚机制,强化绩效督查工作,建立明确的目标责任制,各部门积极配合、协同推进,通过各承接部门的积极努力,我院承接的任务/项目确定的2017年度目标基本实现。

二、工作进展

按照教育部和安徽省教育厅的工作要求,学院根据承担的9项任务及12个项目,结合我院实际,已做好任务(项目)的总体建设。2017年,学院首先是一是对已经启动开展的任务(项目)持续推进,加强过程管理和控制,及时通过高等职业教育创新发展行动计划管理平台上报各任务(项目)建设工作进展;二是针对每个实施的任务(项目),根据具体实施方案,及时开展生产性实训基地、虚拟仿真实训中心、现代学徒制试点、技能大师工作室、精品在线开放课程、骨干专业、创新创业教育等任务(项目)的建设工作,以下是我院各任务(项目)建设工作进展汇报。

(一)“混合所有制”办学模式探索(RW-24

一是实施科级及以下岗位竞聘(选聘)上岗工作;二是改革工资分配方案。

(二)3D打印技术人才培养(RW-38

本年度经过实地调研和对区域经济的认真研究,制订了3D打印专业方向人才培养方案,完成了课程体系建设。对3D打印实训室的创建进行了研究论证,对即将采购的相关设备进行了预算,在资金到位的情况下将会在较短时间内完成实验室的创建。

(三)专业的布局与发展(RW-39

物联网应用技术专业:本专业我校2015年开始招生,首批与深圳讯方联合招生35人,现正在顶岗实习;2016年本专业与武汉雅博教育集团联合办学,成立安徽矿业互联网学院,招生40人,但互联网学院没有执行物联网应用技术专业的教学计划;2017年本专业招生 3人,并入电子商务专业学习。

在本年度,我校成立了专门的物联网教研室,根据“以职业能力为目标、以项目为导向”的人才培养模式要求重新修订了物联网应用技术专业的人才培养方案,制定了配套的教学计划和教学大纲,并对物联网专业班级进行了系统教学,重点让学生学习掌握了《物联网概论》、《射频识别技术》和《ZigBee技术应用》、《Java程序设计》等专业理论课程,并安排学生进行了《物联网综合应用实训》等实践课程教学,为学生走上工作岗位打下良好基础。同时对物联网专业学生进行了网络管理员培训,制订了跟岗实习计划,由王盖老师带领学生到合肥进行跟岗实习。

无人机应用技术专业:学院坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,以无人机应用技术专业建设为抓手,以无人机应用技术专业实验实训基地建设、师资队伍建设、课程体系和教学内容改革为重点,紧紧围绕安徽无人机应用技术行业和区域经济发展需求,坚持“校企共建”的专业建设模式根据本专业的特点,探索与实践“工学结合”人才培养模式的具体实现形式,形成各具特色的教学模式,进一步完善“工学结合订单式”的人才培养模式。

学院与北方天途航空技术发展有限公司签订了战略合作协议战略合作协议,共建无人机应用技术专业,携手打造职教领域的航空品牌,从2016级开始举办该专业的冠名班“天途航空班”。2016年招生学生20名,暂时没有毕业生。

(四)服务业急需人才培养(RW-40

康复治疗技术专业:在淮北市市委、市政府高度重视及关注下,得到很好的发展,将职业教育工作纳入当地社会经济发展和人才开发规划一直以来,学院始终坚持“教学立校、人才强校、科技兴校、医疗帮校、文化建校”的办学理念,保持“多层次多渠道”办学的特色,为社会培养了一大批高素质的实用型、技能型、服务型紧缺人才。

我院有切实可行的专业建设规划和实施办法。有省级以上教育和卫生行政部门认可的教学计划、建立健全了专业组织和业务管理制度、建立了校企“双主体”育人模式、科学修订了人才培养方案、构建了以残疾人康复综合职业能力培养为核心的课程体系、筹建完善的康复实训室,形成一套科学的教学运行模,目前本专业招生三年,在校生达到140人,毕业后可到综合医院康复医学科、康复中心(康复医院)从事康复治疗师技术工作,也可到疗养院、保健中心、体育医院或运动队医务室、社区卫生服务机构等单位从事康复治疗工作。

电信服务与管理:按《电信服务与管理人才建设任务实施计划书》本年度完成的主要工作是教学团队建设、教学质量评价体系与人才建设评价体系建设、基于网络的教学资源建设三个方面的计划任务。目前,四个方面的计划任务基本按期完成。

(五)职工培训(RW-41

学院职工培训按照项目进度计划,认真开始工作。全年分两批次安排了14名教师下到矿企进行培训学习,并完成了企业调研,安排2名教师参加职业资格培训,取得了培训师证书;与中国矿业大学合作,申报了大专层次的学历继续教育专业9个、本科层次的学历继续教育专业3个,并做好前期的招生准备工作;完成了煤矿安全监测监控和煤矿瓦斯检查等两门技术技能精品课程的开发;进一步完善了煤矿安全监测监控实训条件,实现了中心站与分站的连接;开办了两个为期4周的技能精准培训班,预期将培养出15名左右的技师;联合朱庄煤矿,着手打造校企合作的矿企职工教育培训中心;全年共计完成16650余人次的技能大讲堂,为提升矿区采掘、机电、瓦检、爆破等方面的技能水准做出了巨大的贡献。

(六)创新创业教育平台建设(RW-43

一是筹建学院“众创空间”, 成立学院众创空间工作领导小组,成立众创空间工作领导小组,设立众创空间管理办公室、众创空间创业指导办公室。二是建立健全配套政策,筹措建立创业种子基金50万方案;制定众创空间选址方案、众创空间运行管理方案。三是创新创业平台建设,互联网+创新创业网络平台建设;成立大学生创业指导服务中心;建立对外交流与合作的开放办学格局。四是大学生创业指导服务机构建设,加快创新型人才培养和引进,建立校级创新创业导师人才库,加强教师创新创业教育教学能力建设。

(七)教师分类分级管理体系(RW-56

本年度学院对教师进行分类划分,主要有以教学为主型、教学科研型、实训教学型、管理型教师、一般教师等五类岗位;每类岗位进行了相应的分级;重新改革了薪酬分配方案;对各岗各级的岗位数进行了统筹安排;制定了各类教师竞聘上岗实施方案,将在年底对各类教师进行竞聘上岗。下一步将根据实际情况修订更为详尽的教师考核细则和薪酬分配方案。

(八)骨干专业建设(XM-1

康复治疗技术专业:学院与安徽皖北康复医院结对子共同作为培养主体,在人才培养模式改革、实习实训基地建设、“双师型”教学团队建设、教学资源建设、教学组织实施等方面开展深度合作,共同实施人才培养,专业建设特色鲜明。建立了校企“双主体”育人模式;科学修订了人才培养方案;构建了以残疾人康复综合职业能力培养为核心的课程体系;构建并实施“现代学徒制1+1+1”的人才培养模式;共建“双师型”教学团队及校内外实习实训基地;形成了师生协作深入社区开展进行康复医疗社会服务的机制。

数控技术专业:认真撰写专业建设方案及任务书,同时积极商讨数控技术应用型人才培养模式方案论证,在吸取其他高校以及国家级特色专业建设的经验基础上,不断修改和完善,最终在团队的努力下完成了数控技术应用型人才培养方案的论证;体现应用型人才内涵,构建“教、学、做”一体的教材;根据人才培养方案,结合应用型人才基本内涵,借鉴大量企业案例,在专业的老师的努力下完成了基于工作过程的《零件钳加工》《零件普通车床加工》《零件数控车床加工》、《零件数控铣床加工》等四本一体化校本教材;校企共建生产性实训基地方面取得进展;企业投资,学院出场地的方式共建生产性实训基地,企业共投入摩擦焊机C型一台(汉中双戟摩擦焊接制造技术有限公司),普车3台(CD6140B)、(CDL6136)、双面铣床一台(JHT210)上海加典机床有限公司,数控车床四台(SK50P)宝鸡机床厂。

(九)生产性实训基地建设(XM-2

     工程测量专业生产性实训基地:学院与安徽省第二水利测绘院、安徽核工业研究院等企业签订了联合培养协议,建立了良好的合作关系及校企合作的模式及机制。在人才培养全过程中贯穿“学中做,做中学”的培养理念。通过校企共建,建立了“校企合作、工学结合”人才培养模式;建立了拥有丰富实践经验的教学团队;建设了功能强大的校内、外实训基地;构建了以岗位工作任务为重心的工学结合的人才培养模式;构建以典型工作任务为主课程体系;构建“校企合作、工学结合”课程评价体系建设建设。

机械设计制造类生产性实训基地:学校提供场地和部分设备,企业提供部分设备与技术建设,提供具有20个工位的生产车间,基本满足学生实习实训需求,企业共投入摩擦焊机C型一台(汉中双戟摩擦焊接制造技术有限公司),普车3台(CD6140B)、(CDL6136)、双面铣床一台(JHT210)上海加典机床有限公司,数控车床四台(SK50P)宝鸡机床厂;建立校企共同参与的运行管理领导小组,完善相关制度建设。实训基地研发的产品KXT127矿用隔爆兼本质安全型通讯声光信号器的外壳生产线及已初步投入生产产品法兰盘、地质钻杆等产品生产线研究基于工作过程的实训指导书;引进企业6S管理模式,实现产品生产企业化、实习教学生产化;制定并启动基地建设监控与评估体系:实训基地建设与培养目标紧密结合,以实训教学计划和课程标准要求为依据等。

呼叫中心生产性实训基地:建设人员逐步完善项目计划书,为下一步的实训基地具体建设做好准备,安排15级多媒体设计与制作专业学生到宿州市高新区的多家高新科技公司进行跟岗实习,部分工作岗位为电商和呼叫业务,安排教师进行跟岗指导。

(十)精品在线开放课程(XM-6

PLC技术应用》课程:各级财政资金支持力度不大,目前只有学院少量资金支持,指标2 教师用户 7人,学生用户95

(十一)数控技术现代学徒制(XM-15

外出考察、学习发达地区试点学校的先进经验,主要考察省内外国家级试点单位;与试点企业合作进行为期四周的岗位锻炼;通过企业调研初步确定课程进度计划及课程标准,对皖北地区如安徽省煤矿机电装备制造公司、山河矿装有限公司等煤矿机械装备制造企业的调研和与企业师傅的访谈确定课程标准;校企共建实训基地,充分考虑企业的岗位工作内容,建设布置基本操作训练场所,主要整理、添置了图书资料、计算机等,购置了一些基本操作工具等;召开研讨会及时总结、持续改进,在试点期间多次召开研讨会及评审会,进行阶段总结汇报,以及时发现问题并改进,确保试点工作顺利进行。

(十二)技能大师工作室(XM-17

完成了企业调研;制定出了综掘机维修大师工作室的构建方案,综掘机维修大师工作室已初步完工;与矿企专家、校内专家一起共同敲定了“教、学、做”一体化车间的建设方案(详案),并开始实施,预计今年年底前能完成“教、学、做”一体化车间的建设;完成了14人次的教师分专业下到3个矿区进行了调研学习,并形成了调研报告;联合矿区技能大师开办了针对综掘机的维修电工精准培训班,为矿区输出了3-4名技师;计划在12月底开办一期综掘机司机的精准培训班,为矿企培养综掘机司机的技术能手,发挥技能大师传帮带的作用; “教、学、做”一体化车间的建设持续推进中;全年共计完成16650余人次的技能大讲堂,为提升矿区采掘、机电等方面的技能水准做出了巨大的贡献。

三、建设成效

(一)“混合所有制”办学模式探索(RW-24

绩效:一是推进学院人事制度改革,优化学院用人结构,形成优秀人才脱颖而出、干部能上能下的选人用人机制。本次竞聘上岗工作打破了传统观念,打破“身份”界限,拓宽了人员选拔和任用通道,营造干事创业的良好氛围;二是强化考核,充分体现按劳分配、多劳多得原则,形成公正、科学、规范的薪酬机制,向工作业绩突出、贡献大的教职工倾斜,极大地调动了广大教职工的工作积极性和主动性。

(二)3D打印技术人才培养(RW-38

由于区域经济的发展受限,本年度3D打印专业方向的招生情况并不理想,由于经济发展放缓河学院转型发展的方向影响,来年的招生预期也不乐观,很可能影响接下来项目的进度。

(三)专业的布局与发展(RW-39

无人机应用技术专业:学院与北方天途航空技术发展有限公司深度合作,校企合作建设民用无人机驾驶航空器系统驾驶员考试中心,校企工建民用无人机驾驶航空器系统驾驶员培训机构,校企工建民用无人机驾驶航空器系统驾驶员训练机构。根据无人机应用技术专业建设与发展的需求,安徽安徽矿业职业技术学院与北方天途航空技术发展(北京)有限公司达成了战略合作伙伴关系。先后签订了《校企合作协议》、《无人机技术培训协议》、《无人机直销协议》。双方合作举办了两期无人机技术培训班,培训学员40人,开展农业植保飞防服务3458亩,成功申报了1万㎡的空域,并被设立为AOPA考证点。这些都为校企产业合作共建无人机应用技术专业建设积累了一些经验,并为后续发展奠定良好的基础。

物联网应用技术专业:在本年度,我院和武汉雅博教育集团合作成立安徽矿业互联网学院,利用武汉雅博的教育资源与相关的物联网应用企业合作进行订单培养,由校企双方共同修订了物联网应用技术专业的人才培养方案,根据“以职业能力为目标、以项目为导向”的人才培养模式要求制定了配套的教学计划和教学大纲,我院对谢广坤、冯筠和刘雷三位教师进行专业技能培训,武汉雅博教育集团负责对企业实践教师进行教学教法培训,组成一个专兼结合的教学团队共同授课,以真实项目为主要教学内容,按“项目导向、任务驱动、案例分析”模式进行教学,以培养学生物联网应用系统的“实施、开发、维护”能力。

(四)服务业急需人才培养(RW-40

康复治疗技术专业:通过一年的努力,通过一年的建设,本专业在人才培养模式改革、课程体系建设、“双师型”师资队伍建设、校内外实习实训基地建设、课程建设、社会服务等取得了较好的进展,有效加强了该专业的内涵建设。主要体现在如下几个方面:一是建立了校企“双主体”育人模式;二是科学修订了人才培养方案,构建了以残疾人康复综合职业能力培养为核心的课程体系;三是实施了“现代学徒制”的人才培养模式,有效提升了人才培养质量;四是紧紧依托安徽皖北康复医院医疗团队,打造了一支以校外兼职医师为主的优秀教学团队;五是加强了校外实习基地建设;六是社会服务能力进一步提升。

电信服务与管理专业建设逐步见成效,初步建成了“专兼结合,动态互补”的专业教学团队,完善《专业带头人选拔培养办法》、 制定《专业带头人培养计划和措施》,完善制定《骨干教师选拔培养办法》,建立专业教师技能考核制度和应用技术研究导向机制,形成了兼职教师聘请与培养的良性机制;完善教学管理制度,形成有序运行的人才培养质量监控体系;建设全面共享的优质数字化专业教学资源,打造网络终身教育平台。

(五)职工培训(RW-41

项目年度建设后更加凸显出我院在矿企职工继续教育方面的优势,使矿企职工的文化知识水平和技术技能水平有明显的提升。项目的建设促进矿企先进技术向教学内容的转化,实现煤矿发展与教育教学环节的融合,成为矿企技术技能积累与创新的重要载体,提高了学院培训工作的品牌水平。

(六)创新创业教育平台建设(RW-43

完成学院“众创空间”的领导小组和相关工作办公室的建设,建立健全配套政策,积极筹措建立创业种子基金方案;制定众创空间选址方案、众创空间运行管理方案,成立大学生创业指导服务中心(设在众创空间创业指导办公室)。建立校级创新创业导师人才库,加强教师创新创业教育教学能力建设。

(七)教师分类分级管理体系(RW-56

强化岗位管理、突出绩效考核的重要性,使教师岗位职责、绩效考核与薪酬分配有机结合。逐步达成因事设岗以及按需设岗,从而实现按岗聘用,并择优上岗。促进内部竞争机制,使教师不断提高自身专业素养,推动师资队伍整体实力的提高。

(八)骨干专业建设(XM-1

康复治疗技术专业:通过一年的建设在人才培养模式改革、课程体系建设、“双师型”师资队伍建设、校内外实习实训基地建设、课程建设、社会服务等取得了较好的进展,有效加强了该专业的内涵建设。主要体现在如下几个方面:一是建立了校企“双主体”育人模式;二是科学修订了人才培养方案,构建了以残疾人康复综合职业能力培养为核心的课程体系;三是实施了“现代学徒制”的人才培养模式,有效提升了人才培养质量;四是紧紧依托安徽皖北康复医院医疗团队,打造了一支以校外兼职医师为主的优秀教学团队;五是加强了校外实习基地建设;六是社会服务能力进一步提升。

数控技术专业:在人才培养模式改革、课程建设与改革、师资队伍建设、实训基地建设、社会服务能力提升等方面都取得了一定的成绩,为整个项目建设打下基础,提高专业品牌效果。

(九)生产性实训基地建设(XM-2

基于校企合作的工程测量专业生产性实训基地:通过一年的建设,在人才培养模式改革、课程体系建设、“双师型”师资队伍建设、校内外实习实训基地建设、评价体系建设等取得了较好的进展,有效加强了该专业的生产性实训基地建设。主要体现在如下几个方面:一是建立了“校企合作、工学结合”人才培养模式;二是建立了拥有丰富实践经验的教学团队;三是建设了功能强大的校内、外实训基地;四是通过校企合作,共同构建以典型工作任务为主课程体系;五是构建“校企合作、工学结合”课程评价体系建设建设。

数控专业共建生产性实训基地项目在本年度内取得两项成效:一是构建生产性实习实训教学体系,依托企业,发挥我院联合企业联办基地的优势,根据专业发展需要,深度融入产业链,有效服务区域机械装备加工制造业产业结构优化升级,有效服务区域经济社会发展。二是培养较高水平的师资队伍,通过引进和培养较高水平的师资队伍,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”师资队伍,进一步创新基地运行的体制机制,增强社会服务能力。通过三年建设,把本基地建成“产业契合度高、校企合作紧密、社会服务能力强、管理体制机制完善、实训师资队伍水平高、教学资源丰富”的生产性实习实训基地。

(十)精品在线开放课程(XM-6

开发的院级精品课程已在网上,实现了课程的共享,为学生自主学习提供了有利的保障。编写并出版《PLC技术应用》等课程建设成果教材,进一步完善《PLC技术应用》教学内容和体系,使之更加科学化、实用化,不断保持前沿性,不断更新和补充与教学体系相配套的教学大纲等内容。同时完善、丰富了教学形式和教学手段。目前访问量439次,点击率8878次,累计使用小时数61,交流互动次数58次,资源使用和推广成效一般。

(十一)数控技术现代学徒制(XM-15

一是校企合作共建基本操作实训教学场所。建立理论与实训一体化教学的专业教室,融教学、实验、实训、实践、鉴定于一体。学生的学习基础在实训基地及工厂,既学习必要的理论知识、培养综合能力和良好的职业素质,又培养实际工作的技能,达到学校和企业紧密合作,形成互利双赢的共同体。

二是校企合作改革评价机制。加强过程考核,特别是要加强核心技能的培养,通过合作、沟通、交流为学生的职业生涯打好坚实基础。

三是注重职业精神的培养。一是注重专业能力和职业素养的培养,以增强学生的岗位适应性和社会适应性,使之真正成为“专业能力强,综合素质高”的高素质高技能人才;二是和企业充分合作,以企业的需求作为教学工作的主导,以学生的全面成才作为教学的基本任务,培养出素质高、基础好、符合企业要求的知识技能型人才,提高了企业、家长、学生对专业人才培养的满意度。

四是加强试点工作内涵建设。通过试点,积累岗位教学资料;通过改进,优化教学资料;通过创新,丰富教学资料;通过归纳整理,规范教学资料。努力形成现代学徒制试点工作成果共享的氛围。积极开展现代学徒制试点的研究工作。通过试点,要开发出一批可以推广使用的现代学徒制试点工作教材。要撰写教学科研论文。

(十二)技能大师工作室(XM-17

通过聘请各专业、工种的企业技能大师和其他优秀高技能人才组成工作室团队,建成集技能提升、技能传承、技能培训、人才培养、技能研修、技术孵化等功能为一体,集讲解示范、互动研修、现场实操、技术指导等方式方法,科学搭配、有机融合、互通有无、互相促进的技能大师工作室。培养出一批应用型专业技术技能人才,为淮北市和淮北矿区的经济发展提供了技术支持和人才保障。

四、2017年度改进思路

(一)加强组织领导

学院根据实施计划内容,结合我院实际情况,总结前两年的工作经验与不足,制定好明年具体实施方案,统筹经费安排,出台相关政策、配套条件,有效解决瓶颈问题,确保任务(项目)的顺利实施。

(二)强化管理督查

学院将加强对相关工作的日常指导、检查与跟踪,定期召开工作会议,及时总结经验、发现问题,不断完善工作要求。将各部门在实施本计划中的政策措施力度、组织实施效果等情况,作为评价建设部门绩效的重要因素之一。

(三)引导社会参与

学院将积极引进企业参与我院创新发展行动计划,构建校企合作平台、校企联合招生、联合培养、校企一体育人,建立和完善具有区域特色的人才培养模式。

(四)营造良好环境

学院将定期开展职业教育活动宣传教育工作,通过媒体广泛宣传高等职业教育方针政策、高等职业院校先进经验和技术技能人才成果贡献,引导全社会树立重视职业教育的理念。

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