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安徽矿业职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告

2016-10-28 17:25:48 来源:安徽矿业职业技术学院 浏览:9261

根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2016年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函〔201636号)和《安徽省人民政府教育督导委员会办公室转发国务院教学督导委员会办公室关于开展2016年全国职业院校评估工作的通知》(皖教督函〔201660号)等文件精神,学院依照国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》认真开展自评自查工作,报告如下:

一、办学基本情况

安徽矿业职业技术学院前身是安徽淮北矿业集团职工教育中心、党干校,创办于1978年;20094月,经安徽省人民政府批准、教育部备案成立安徽矿业职业技术学院,属民办非企业单位。

学院拥有新老两个校区,实际占地782亩,已办理土地证面积656亩,建筑面积22m2,教科研仪器设备总值229212万元,图书馆纸质图书17.75万册,电子图书29GB,各类纸质专业期刊86种。设有机电工程系、管理工程系、机械工程系、信息工程系(互联网学院)、公共课教学部、思想政治课教学部等6个教学单位。开设高职专业27个。现有在校生1828人,教职工274人。学院是淮北市文明单位,国家级高技能人才培训基地,中华全国总工会授予的“全国职工教育培训优秀示范点”,中国煤炭工业协会命名的“全国煤炭行业实习实训基地”,安徽理工大学“教学实习基地”;2012年承办全国职业院校技能大赛(煤矿安全类),荣获“特殊贡献奖”。

举办高职以来,学院积极探索高职教育新途径,努力学习和把握高职教育教学规律与经验,紧紧围绕皖北地区经济发展及产业结构调整的需求,努力服务皖江城市带承接产业转移示范区及长三角企业对高素质技术技能型人才的需求,按照“中国制造2025”和“一带一路”的经济战略和安徽省十三五规划提出的“产业结构优化、质量效益提升、经济总量扩大”的经济发展目标,进一步理清了发展思路,明确了办学目标和定位。

办学指导思想:坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,按照国家职业教育工作会议以及现代职业教育体系建设的要求,以服务为宗旨,以就业为导向,以培养多层次、多类型技术技能型人才为根本任务,注重内涵建设,强化校企合作,深化教学改革,构建技术技能型人才培养体系,全面提升学院的整体办学水平,提高服务经济社会发展的能力。

办学目标:依托皖北地区新兴产业优势,面向长江经济带行业企业,培养高素质技术技能型人才;形成以专科职业教育为主,适度发展职工岗位培训、继续教育;以工科应用型专业为主体,以经营管理和康复治疗为拓展方向,以社会服务、产学研结合为支撑的多层次、多形式的职业教育办学格局。

办学定位:地方性、职业性、应用型。

层次定位:坚持以高等职业教育为主体,中高职深度衔接、协调发展;坚持以全日制学历教育为主体,适度发展成人教育、非学历教育和岗位培训,学历教育和非学历教育两轮驱动、整体推进。

类型定位:构建服务区域经济和新兴产业的应用型高等职业院校。

目标定位:把学院建成行业特色鲜明、产教深度融合、煤炭行业影响力强、区域经济契合度高的职业院校。

服务面向定位:立足皖北,面向全省,辐射周边区域行业和企业,充分发挥学院的人才优势、技术优势,积极主动为地方经济建设和社会发展服务。
   
近几年来,我们紧紧围绕安徽省
以提高发展质量和效益为中心,以供给侧结构性改革为主线,以加快调结构转方式促升级为主抓手,加快建设创新型经济强省、文化强省、生态强省的发展思路和淮北市工业转型升级的发展主线,按照国家关于高职战略发展规划的要求,深度整合资源,夯实办学基础,探索中高职衔接,激活办学机制,强化师资建设,深化人才培养模式改革,打造特色精品,引导专业课程建设,提升市场开拓力,推进合作办学,培养高素质技能型人才,为皖北地区经济发展提供智力支持。

二、坚持人才强校,建设实力教学团队

(一)德技双馨,提高育人水平

学院加强师德建设,制定教师师德行为规范,深入开展开展师德师风建设系列活动,形成“严谨、敬业、至诚、博爱”的教风。近三年来,1名教师获省模范教师、1名教师获省优秀教师;4名教师获淮北市优秀教师,2名教师获淮北市优秀教育工作者;11名教师获淮矿集团优秀教师、4名教师获淮矿集团优秀教育工作者;6人次获淮北矿业集团优秀共产党员称号。

学院加强教师教学能力、实践能力、科研能力的培养,培育适应校企合作、工学结合需要的教师队伍。近几年培养省级专业带头人2人,省级教学名师1人,省级教坛新秀3人,全国职业教育煤炭专业带头人3人,省级模范教师1人,省级优秀教师1人,院级专业带头人5人,院级教坛新秀4人。申报立项5个省级课题,2个地市级课题,获得专利18项,发表论文184篇,主编、参编并出版教材26部,校本教材11部,实习指导书12本;荣获淮矿业企业管理现代化创新成果一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个。

(二)多措并举,优化师资结构

学院重视师资队伍建设,制定了《双师素质教师认定与管理办法》《教师下企业实践管理暂行办法》《教职工进修培训管理办法》《国内访问学者选派及管理办法》《学院中青年骨干教师评选、培养及管理办法》等规章制度,努力造就一支学历结构、年龄结构、能力结构合理的“双师素质”师资队伍。目前,学院各类教师207人,其中专任教师136人、高级职称74人、中级职称75人、具有研究生学历或硕士学位的专任教师 43人、双师素质教师104人。

三、专业对接产业,建立特色专业人才培养模式

(一)适应市场需求,优化专业结构

学院始终紧密围绕主动适应安徽省和淮北市地方经济社会发展需要,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,走工学结合、产教结合道路”的专业建设指导思想,不断优化专业结构,突出专业特色,重点建设办学条件好、教学质量高、社会声誉佳、发展潜力大、特色较为鲜明的优势专业,形成智能控制、装备制造、互联网信息技术、经营管理、工程建设、健康服务、矿业工程七大业结构体系,设置专业27个,其中,省级特色专业2个,院级特色专业4个。
   
(二)坚持校企合作,推进专业建设

学院实行专业设置与产业发展同步、动态调整的专业建设机制,对应淮北市六大支柱产业和淮北矿业集团未来发展的产业布局开办专业、优化专业结构。如,学院根据淮北市全面推进新型工业化道路需要,开设机电一体化技术、数控技术、机械制造与自动化、数字媒体艺术设计等专业;把握皖北地区转型发展对各类人才的需求,开设电子商务、物流管理、康复治疗技术等专业。并以推行“校企合作,工学结合”的人才培养模式作为改革的切入点,结合各行业职业资格标准,合理设置课程结构,设计实践教学体系,体现了高职教育的实践性、开放性和职业性,基本形成了工学结合人才培养方案。

(三)强抓质量工程,创新人才培养模式

学院大力开展教学质量工程建设,推进教育教学改革,引导专业实现特色发展。
   
学院现有省级质量工程项目27个,其中:特色专业2个,综合改革试点专业1个,校企合作实践教育基地1个,示范实验实训中心1个,教学团队2个,专业带头人2人,教学名师2人,教坛新秀3人,教学研究项目6个,卓越技能型人才培养计划1个,省级教学成果一等奖2个、二等奖2个、三等奖3个。专业建设成效是:

1.机电一体化技术、数控技术专业:“工学结合+订单式”培养模式

加强校企合作、工学结合,在“订单式”人才培养方面形成自己的特色和优势。上述专业为满足地区发展需求,突出课程“嵌入式”,与相关企业进行深度合作,签订合作办学协议,实现教学与生产同步、实习与就业联体。根据企业对机电机械类专业人才的要求,编制专业人才培养方案、教学计划,建立以企业专家为主的专业建设指导委员会,努力做到教学计划共订、资源共享、实训基地共建、教材共编、学生共同培养。同时,依托学院已建成的机电、数控、电气等综合实训实习中心,大力开展项目化实训,学生服务企业能力逐步提高。如,数控技术专业建立以工作过程为导向的实训性课程体系,实现理论知识学习和实训技能操作相结合、学生学习和产品生产相结合、能力培养与工作岗位相结合。

2.数字媒体艺术设计:“以岗定标+校企双创+课证融通”的培养模式

具体是:以岗定标,即以平面设计师、网络设计师、动画设计师的岗位来确定职业标准、专业标准和课程标准;校企双创,即校内创建“创作工作室”,培养学生的创新、创业能力,直接服务社会;课证融通,即把核心课程与职业资格证书融通模式,在教学内容上相对应。

3.电气自动化技术专业:“岗位主导+能力递进+课证融通”的培养模式

具体是:岗位主导,即以职业岗位来确定专业核心能力,根据专业核心能力培养的要求确定教学的组织、实施、考核评价;能力递进,即按照“认知—基本技能—专项技能—综合技能”的技能培养路径,梯次推进、能力逐步提升,将职业素质教育和能力培养融入人才培养的全过程;课证融通,把核心课程与职业资格证书融通模式,在教学内容上相对应。

(四)校企深度融合,建成功能全面的实训基地
   
学院多年的职业教育积淀,赢得了企业的信任。与知名企业合作,中国“八达”电气有限公司捐助学院矿用隔爆型组合开关1套、矿用隔爆开关4台,价值40万元;中视典数字科技有限公司赞助一套vrp11/3dsmax软件,价值10万元;建立了中国八达电气实训室,以及中视典仿真软件开发工作室、安徽天正信息公司创新实训室,有覆盖机电一体化、机械制造、网络信息技术、矿业工程等专业的62个实习实训室(车间),教学仪器设备总计2651台套,总值2113.05万元。

学院积极引入淮北万恒科技有限责任公司等企业,建设“校中厂”,实现“工厂办在学院中,学生上岗做工人”,将“校中厂”做为培养学生实践动手能力的基地,提高实习实训水平。

学院先后与合肥京东方光电科技有限公司、金龙机电(淮北)有限公司、合肥美菱有限公司、安徽海聚信息科技有限责任公司、芜湖长信科技公司、芜湖马钢材料公司、北方天途航空技术发展有限公司等26家条件较好、技术先进、管理规范的企事业单位建立了合作关系,签订了合作协议。校外实训基地运行良好。

四、强化职业素质教育,提高学生职场发展能力

(一)实施双证制度,加强职业能力培养

学院大力实施毕业生双证书制度,建立了职业资格技能鉴定站。该站机构、制度健全,各项档案资料记录完整,管理规范,鉴定设备、设施条件完备,可开展“采掘电钳、矿山测量、电子设备安装、计算机系统操作”等80多个职业工种的鉴定工作。建立了一支业务精良、爱岗敬业、作风正派、诚实可信的考评人员和考务管理人员队伍,学院目前通过培训考试获得考评员证书的有119人。

专业培养目标与职业技能考核目标相匹配,教学计划、大纲规定的教学内容涵盖国家职业标准相应鉴定考核内容,参照职业资格标准整合课程体系,将考证课程内容融入教学内容之中,实现专业教学与技能鉴定培训的一体化,实行“双证融通”,充分发挥职业资格证书对高等职业教育教学的引导作用。

充分利用学院的实习实训基地、校内职业技能鉴定机构、考务管理等基础条件,使符合条件的毕业生通过职业技能鉴定获得相应的职业资格证书。毕业生“双证书”获取率达98%

(二)学生素质不断提升,就业能力显著增强

随着学院教育教学改革的深入,人才培养工作成效显著,毕业生专业理论知识扎实,专业技能突出,岗位职业能力和就业能力显著增强,同时学院深化校企合作,开辟就业基地,强化就业指导,完善服务体系,拓展就业渠道,学院毕业生以优良的学习成绩、良好的职业操守、扎实的应用技能、较强的沟通能力、实用型的专业特长和较强的就业竞争力,赢得了众多行业企业的青睐和广泛好评。根据安徽省教育厅就业指导中心统计的数据,近年来,学院毕业生总体就业率达到了93%以上。不少毕业生已成长为用人单位的业务骨干和优秀管理人才。

五、产学结合不断深化,服务社会成效显著

多年来,学院借助自身良好的教育教学设施和人力智能资源,立足皖北,面向区域行业企业坚持以服务为宗旨,以就业为导向,主动适应行业、企业、区域经济社会需要,发挥社会服务功能,积极开展技术培训、岗位培训、创业培训、职业资格鉴定、技术咨询和技术服务等工作,社会服务取得较好成效。

成立定点培训机构(淮北劳动就业培训学校),近三年为社会开展创新创业25000人次。积极搭建资源共享平台,为青海重工业职业技术学校、中国矿大、安徽理工大学、淮北师范大学等学校提供师资培训、学生认知实习。挂牌安徽省淮北市人事考试基地,大力建设标准考试,承办公务员考试、职称英语考试和建造师考试等各类考试任务,以及淮北市卫生局、银行系统、烟草专卖局等单位的社会考试任务,近两年累计组织国考及地方考试52349人次。充分发挥职业技能鉴定站的作用,面向社会开展9个工种的职业技能鉴定工作,累计6923人次。主动适应行业企业需要,近三年为淮北矿业集团、淮南新集集团、皖北煤电集团、淮海公司等企业开展各级各类培训72000多人次。
   
发挥学院智力优势,积极开展技术咨询和技术服务。三年来,学院积极申报省级课题5个、地市级课题2个、淮北矿业集团科研创新团队2个、申请专利18项。先后为淮北四兴、弘武液压、众泰机电、隆泰工贸等公司生产零配件 40余种、40余万套(件)。学院自主研发的《KXH127矿用隔爆兼本安型声光信号器》、《DZQC型电磁振动清车机》和《JS-1型指示灯泡LED(发光管)》等生产设备正在煤炭企业试用,下一步组织生产。

近年来,成功承办全国职业院校(煤矿安全类)技能大赛及省职业院校技能大赛,为中国煤炭工业协会承办第十一届“振兴杯”全国青年职业技能大赛煤炭行业选拔赛,为淮北矿业集团承办全国煤炭系统青工技术竞赛维修电工比赛,为安徽省总工会承办省煤炭行业“瓦斯检查工”技术比武、为安徽省安全生产管理局承办全省第一届危化救援技术竞赛;每年,均承办淮北矿业技能员工抽考和技术比武、以及淮北市技能大赛等各级各类竞赛。

另,充分发挥学生社团作用,主动参与行业、企业服务工作。开展了“走进矿区实践调研”暑期社会实践活动、“三下乡”活动、以及关注特校、关爱空巢老人、走进社区、走进农村、走进福利院、绿化相山、便民服务、清楚“牛皮癣”等一系列活动,得到社会各界的广泛认可和好评。

六、存在的主要问题和整改措施

一是“民办”的办学性质影响学院发展

我院办学性质是民办非企业单位。目前,教育主管部门所出台的有利于职业教育发展的诸多支持性政策,民办学校尚不能与公办院校同等享受,如在生均经费补贴方面不能享受同等政策,地方政府的购买服务尚没有明确规定,企业教育费附加返还政策还未有效落实,对培养“苦、脏、累、险”等艰苦行业学生的学校也没有给予明确的政策倾斜,尤其是当前煤炭行业经营形势是举步维艰,效益下滑,裁员减薪,这些,势必会影响我们办学投入滞后,社会影响力下降,招生数量减少,学院的未来发展将受到制约。
   
二是师资队伍的结构、能力、素质还有待进一步提升

近几年,我们通过引进、锻炼培养、外出培训、学历提升等举措,教师层次、结构、素质、能力有所提升,为学院的平稳发展提供了基础。但学院位于淮北的区位劣势,煤炭企业的黯淡前景,薪酬待遇的高低等诸多因素,制约着学院的队伍建设,还需要我们进一步完善政策、加大投入,引进培养一批学术水平、专业建设能力、管理能力过硬的专业带头人,建设一批优秀教学团队。目前,学院已制定了《中长期师资队伍建设规划(2015-2020)》,将逐步实施,逐项落实。

三是需要进一步创新培养举措,提高育人质量

09年举办高职以来,我们一直在摸索中前行,在实践中发展,学院诸多教育教学举措尚需学习、实践、创新。但是我院的民办性质、区域影响、煤炭行业鲜明的办学特色,致使我们生源基础薄弱,招生数量减少,同时工科办学较高的办学成本,迫使我们必须进一步创新育人举措,抓好专业转型,改进教学方法,在学生的综合素质培养上下功夫,在提高学生的技术技能能力方面做出更大的努力。
   
总之,多年来,学院在规范办学过程中注重内涵建设,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,走工学结合、产教结合道路”的专业建设指导思想,在办学基础能力、师资队伍建设、专业人才培养、学生发展以及社会服务能力等方面能较好地适应社会需求,为区域社会经济发展提供了有力支持。

                         二〇一六年十月二十六日

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