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(机械工程系)清华大学张学政教授讲座心得体会

2014-11-26 12:29:06 来源:安徽矿业职业技术学院 浏览:1616

 

听清华大学张学政教授讲座的心得体会

机械工程系  王峰

2014116是一个值得铭记的日子,学院一楼报告厅座无虚席,来自淮北职业学校的老师有幸聆听了清华大学张学政教授关于让课堂充满激情、智慧和欢笑——兼谈教学方法与教学艺术的主题讲座,张学政教授结合自己的从教经历,结合中等职业学校学生的特点,给大家上了一堂精彩的一课,整个讲座在欢声笑语中度过,听张教授的讲座不仅在教学方法方面给了我深刻的启发,更让人感动的是张教授先进的教学理念,高超的教学艺术,深厚的人文素养。听完张教授的讲座让我感触颇多,内心久久不能平静。

整个讲座教授围绕着激发学生学习兴趣、采用适当教学方法、注意课堂语言艺术、应用现代教育技术、热爱教学为人师表、怎样做一个好教师六个方面加以阐述,语言诙谐幽默,精准到位,报告厅中不时的传来敬佩的掌声。教授是个热爱生活的人,他善于积累,细心、爱整洁、尊重女性,幽默诙谐。他在日常的生活中总是准备着三个小本子,一个是放在口袋里的口袋本,随时随地记下自己的所见所闻;一个是放在家里茶几上的记录本,记下生活中有意义的事情,比如说每天晚上家人都要准备开心一刻,给家人带来快乐。另一个是放在自己枕边的小本子,晚上睡觉前想起什么就随手记下来。他的夫人每次下班回家他打开门,深深鞠一躬,并说:“夫人,您回来了”就连他的孙女说他的爷爷:“爷爷,你天天这样,酸不酸啊。”从他谈的这些生活细节中我们知道他是一个热爱生活的人,是一个对家庭负责的人。同时张教授是一个能够想法设法激发学生学习兴趣的人,他强调上好第一节课,要用教师的人格魅力将学生的心收拢到课堂上来,然后,用心去上好每一节课,用知识的力量去征服学生的心,用教师为人师表的言行去感染学生;在课堂上要采用适当的教学方法,可概括为“四点四性一注意”,即“突出重点,讲清难点,设置疑点,安插兴趣点”“讲究逻辑性,注重启发性,富有节奏性,力求形象性”“注意课堂语言表达艺术”;对教学手段的运用,必须把现代教育技术与传统教学方法结合起来,坚持采用“课件+黑板+粉笔”“实物+模型+教具”的方式进行教学,课件一定要详略得当,最好图文并茂,忌讳长篇大论,教材搬家,做到“教师要有讲头,学生要有听头”;另外,教师要严格要求自己,不断提高自身素质,要过好三关,即“理论关、实践关和科研教研关”。 

教授强调为人师表,首先要有丰富的知识储备,深厚的文化素养,高校教师更是如此。张学政教授在讲座中引用了启功先生为北师大题写的校训,这虽是师大对学子的期望和要求,作为清华的门生的教授却不折不扣地做到了。上小学和初中时,他学习十分刻苦,成绩总是名列前茅。进入高中之后,张学政从不轻易放过一分一秒,总是孜孜不倦地学习。1965年8月,张学政以优异的成绩被清华大学录取。更令常人不可思议的是,教授从高中到大学学的都是俄语,工作后,他开始利用业余时间学英语,3年后,在清华近千名教师的英语过关考试中,他得了第二名。现在教授不仅能轻松查阅英文文献,而且教授发表的学术论文中目前已有在8篇用英文在国际会议上宣读。作为一位理工科的教授,教授的国学素养异常厚重,文史哲等人文社科造诣极高,教授经常以诗明志,其诗风文雅、富于哲理性而且通俗易懂。听了报告之后,我对张学政教授的事迹很感兴趣,随即查阅了有关他的一些资料,了解到张教授不但教学成绩突出,而且取得了丰厚的科研成果。但与其他一些人不同的是,教授参编的教材不是东拼西凑粘贴出来的,是他自己挑灯夜战勤奋笔耕结出的硕果,教授的科研成果不是跑项目、要课题得到的份额,而是教学工作急需解决的问题;他称不上著作等身,但字字珠玑,言之有物,言之成理。我决心以张学政教授为榜样,不懈努力、刻苦自学,及时充电、不断充实自己的知识和提升教学质量,不慕虚名,不制造文字垃圾,用良心、爱心、专心做好本职工作。

整个讲座在欢声笑语中度过,留给每一位老师的是深深的思考,作为一名老师我应该如何去做?如何抓住生活中的点滴?如何做一名合格的人名教师?无愧于社会、家长对我们的嘱托。

        

让课堂充满激情、智慧与欢笑

——听张学政教授讲座后感

机械工程系   刘鹏飞

116下午,我校有幸请到清华大学张学政教授来给我们讲了一堂生动、活跃、充满激情而又发人深省的讲座。张教授以其深厚的文学素养和轻松诙谐的演讲方式再一次征服了在座的广大教师们。

一直以来,作为工科专业的一名专业课教师,如何让课堂气氛更加活跃,让学生不由自主地对知识产生兴趣是我长久以来的苦恼。众所周知,我们学校的学生由于自身基础比较差,在学习知识特别是理论知识的时候难度很大,再加上读初中或高中时没有养成勤奋好学的习惯,使得他们在上课的时候兴致不高,学习兴趣完全调动不起来。另外,由于课本知识本身的局限,使我们在设计课堂环节的时候愁眉不展。以至于,学生在上专业课的时候自然而然去玩手机或,越到后面越听不懂,也就越没兴趣,如此形成一个恶性循环。

    张教授专门列举了《机械制造工艺基础》为例子,讲述了他是如何上这门课的,在他的讲解时,我不由自主的被他讲的知识吸引住了,他提出的课堂问题我当时就想去弄明白。据我所知,我们学校也开设了一门类似的课程,叫做《机械制造工艺学》,听授课教师将,这门课程“很难讲”,学生学习兴趣不高。会后,我一直在思考这个问题:同一门课程造成为什么有两种不同的反响?显然,张教授的课堂溶入了更多的外在元素,倾注了更多他个人的智慧,他上课自然就有更多的欢乐和激情。

    听了张教授的讲座,对于如何发挥课堂的艺术性,使课堂更有激情,我有如下几点看法:

1、要不断提高自身知识储备量;

    要想把课本上的知识点转换成更有趣、更有吸引力的案例必须有丰富的教学经验和大量的知识储备。因此,注重日积月累、注重向他人学习是达到这一要求的基本过程。

2、与时俱进,不断学习新的教学手段、教学方式;

    随着科学技术的进步,更多的技术手段被用在了课堂上,所以我们也要注重学习新的教学方式和手段,比如已经在社会上应用广泛但在我校刚开始发展的“微课”、“远程教学”等新模式。

3、吃透教材,注重调研,多与学生交流;

    套想把课程讲好,对于课本知识的理解一定要透彻,如果自己对知识的理解层次都不够,那就更别说把他传授给别人了。另外,我们的课最终需要学生听懂,所以多和学生交流是我们确保讲授效果的可靠途径之一。

4、搞好师生关系,营造和谐氛围;

    如果和学生关系搞不好,更不要谈课堂充满欢乐了,能和同学们开开玩笑,放低姿态与他们聊天是拉近师生关系的有效手段之一,也使我们开展激情、欢乐课堂的重要基础。

5、让自己更有幽默感;

    一个幽默的老师无疑会很受学生欢迎,让自己的谈吐更风趣、更有幽默感会让我们的课堂有更多的欢乐。

6、不断改进,持续进步。

要想在课堂上谈笑风生、挥洒自如不是一天两天的事,它需要我们不断去改进,不断去追求进步,只有坚持不懈的努力才能换来丰硕的成果。

张学政教授讲座心得

机械工程系   朱亮

2014116,本人有幸聆听了清华大学机械工程学院教授、清华大学校聘教学顾问组专家、国家级精品课程主讲教师张学政先生作《让课堂充满激情、智慧和欢笑——兼谈教学方法与教学艺术》的主题讲座。

    张学政教授围绕激发学生学习兴趣、采用适当教学方法、注意课堂语言艺术、应用现代教育技术、热爱教学为人师表、怎样做一个好教师六个方面,结合自己四十余年的从教经历,以精湛的学术功底、幽默生动的语言、真实丰富的教学案例、精辟独到的见解,深深打动了我。四个小时的讲座中,张教授一直保持激情四射,信手拈来的生动故事,纵横捭阖的演讲风格,饱满喷溅的语言张力,使我情不自禁的鼓掌和会意的欢笑,下意识地沉浸在张教授营造的“课堂”氛围中。张教授以身示范,以自己的演讲让我明白了什么是充满激情、智慧和欢笑的课堂。

作为课堂教学的主导者,如何让智慧之光沐浴课堂,谱写教育动人的诗篇?以下就是我的心得体会:
   
一、努力建立新型的师生关系
    1.
转变传统的师生关系
   
众所周知,在传统的教育、教学中,教师是知识的化身,真理的代言人,学生是臣服于教师的,无积极性和主动性可言,师生关系显然是不平等的。正因为师生之间的不平等,才往往导致师生关系的不和睦、不融洽。因此,在新课改理念之下,要想构建和谐美好的教育必须坚持以人为本的思想,落实学生的主体地位,建立起平等而和睦的师生关系。师生必须抛弃传统的师道尊严,从统治者的神坛上走下来,与学生建立起一种平等的师生关系,让学生感觉到学习是平等的交流。为此,教师要放下架子,与学生共建课堂,做学生学习活动的参与者、合作者、促进者、引导者,成为学生学习的朋友,彼此之间才能形成一种真正的学习共同体。唯有如此,教师才能与学生建立起平等和睦的关系,创设出一种情感交融、气氛和谐的教育、教学氛围,让师生在这种充满生命活力的教育教学氛围中相互关照,幸福成长。
   
课堂上,我们应该常用商量的语气与学生对话:“这个问题你打算如何回答呢?”、“这个问题你再想一想一定会解答的,再试一试好吗?”,当学生能够解答后,我们再鼓励学生说:“你是怎样想出来的?告诉大家好吗?”、“听听大家的意见和你的想法一样吗?”等等。
   
当学生遇到困难时,我们应该给予他们关怀、鼓励、引导和点拨,增强他们的学习自信心。这样,不仅使学生倍感亲切,而且能有效地激发学生的探索欲望和主动参与意识,从而敞开思维,充分表达自己的见解,使学生真正成为知识获得的参与者,使学生敢于质疑,敢于坚持自己的见解,敢于与教师、同学讨论,从而建立起自主学习的激励氛围。
   
二、采用多样的教学手法
   
科学的教学手段和学习方式能够调动学生的生活体验,激发课堂的活力,营造课程的激情和美感,形成师生民主的双向交流关系。以下是我自己在课堂中常用的几种方法:
    1.
借用生动形象的案例
   
针对理论性较强,道理较深奥,学生理解有难度的教材内容,教师可以利用案例来创设情境,通过学生对故事认真分析,最后达到理解知识的目的。学生在案例所包含的意境中会充分发挥自己的想象力,开动大脑思维的机器,对比体验自己的感受,从而使自己的智力得到开发,情感得到体验,思想得到升华。一则生动有趣的案例,可以使学生在整堂课中都处于一种意味深长的情境体验中,从而保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态。
    2.
运用图片和形象的漫画
   
漫画不仅生动、形象、幽默,而且包含着丰富而深刻的道理,发人深省,回味无穷。在教学中恰当运用漫画,会使学生情趣盎然、兴趣倍增,课堂气氛活跃,收到了事半功倍的效果。
   
三、教师要注重自身素质的提高
   
车尔尼雪夫斯基说:“教师要把学生造成一种什么人,自己就应    当是这种人。”当今时代要求教师培养品格高尚、能力达标的高素质人才。那么,作为教师,必须具备高尚的人格和解决各种问题的能力。在教师的能力中,有以下几种能力需要不断完善:
    1.
驾驿课堂的能力来源于教师扎实过硬的专业素质
   
教师要自觉学习有关教育学、心理学等教育理论知识,用科学的理论指导自己的教育教学。同时还要不断学习和更新补充自己的专业知识以及相关科学知识,具有健康稳定、乐观向上的心理素质,不断更新教育理论,解放思想,大胆实践,努力提高自身的综合素质。
    2.
灵活应变和处理能力
    
面对课堂偶发事件,教师要临危不乱、处变不惊,化被动为主动,灵活处理,以达到预期的教学目的。课堂教学过程并不是一个封闭的静止的体系,不可避免地会受到外界各种偶然因素的影响,一个具有教学智慧的教师应该学会“波澜不惊”地消除外界因素的干扰,因地制宜,调整教学方法。
    3.
要提高教师深刻理解和分析问题的能力
   
我们对教材中有些知识或问题的把握难免存在呆板化、表面化的现象,我们要在上课中和学生一块去自主探索、合作交流,只有这样才能真正发现我们认识和理解的片面与不足。
    4.
教师要具有智慧魅力
   
教师要像辛勤的农夫一样耕耘,精心照料农作物,提供充足的阳光、水分,养料让它们自由成长,在学生的心灵上栽种和培养智慧。乌申斯基说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可替代的最有用的阳光。”教师应努力通过自身的言谈、举止、情感、意志品格去强化学生的首选观念和情操,陶冶他们的心灵,力求达到那种“润物细无声”的智慧的美妙境界。

四、加强教研组的团队合作精神,资源共享。

高效激情智慧的课堂不是一种形式上的文章,更不是花架子,它是教学发展的必然产物,它的实现更不是一朝一夕就可以做到的,但这并不能作为我们逃避的借口,应加强教师的教研研究与讨论,积极参加学校的各种活动。在学习中建立合作关系。努力的学习,实践,打造民主,开放,快乐的课堂,真正实现高效。           

能否整合各种教学资源,把握教材的知识层次,理清教材的思路和前后知识的纵横关系,充分挖掘教材中隐含的教学策略主动构建起促进学生主体性发展的教学和策略,为学生拓展自我的空间,能否激活课堂教学,关键在于教师是否深入地钻研教材,理解和尊重教材的编写意图,去挖掘、去领悟教材内容的教学资源。只有在真正弄懂教材编写的意图,对教学目标非常明解的基础上,才能谈得上创造地使用教材,才能随时捕捉生成的资源,灵活调控课堂,让课堂变得更具活力。
   
教师不仅把学生看成“对象”“主体”,还要把学生看作是教学“资源”的重要构成者和创造者。学生在课堂活动中的状态,包括他们的兴趣、积极性、注意力、学习方法、合作能力,发表的意见、建议、观点乃至错误,都是教学过程中的生成性资源。有了这种“活资源”意识,教师才会在课前、课堂和课后,关注力不仅放在教材、教参和教案上,而且努力放在研究学生、倾听学生、发现学生上,才不会把学生在课堂中的回答、活动看作是教师施教的配合,而是看作对教学过程的积极参与和教学过程创造的不可缺少的重要组成部分。
   
总之,在三尺讲台上,智慧无处不在,智慧折射着教师无尽的魅力,点燃着学生思维的火花。我们要让每一种表情,每一句话语,每一个动作,每一处构思,每一个细节,都闪烁着智慧的光芒!张学政教授的讲座为我打开了一扇通往优质教育的门,为我的教育工作注入了新的能量!让我不仅要做一名合格的教师,更要成为一名充满激情与智慧的魅力教师!

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