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学院教师郭建彪荣膺“全省模范教师”称号

2014-09-23 16:41:37 来源:党委宣传部 王永生 浏览:2474

郭建彪:对于职业教育,只说不练是假把式

 

 “对于职业教育,只说不练是假把式。我们在教学过程中特别注重教、学、做相结合,极大地调动了学生学知识、练技能的热情。”郭建彪经常这样说,也是带领他的团队这样做的。

  郭建彪,现任学院能源工程系副主任,具体分管该系的教学工作。从2003年开始,郭建彪从事职业教育已11个年头。十多年来,郭建彪扎根职业教育,先后获得“淮北矿业优秀专业技术人才”、淮北市“优秀教师”、安徽省中等职业院校省级“教坛之星”、全国职业院校技能大赛“优秀指导教师”、安徽省教学成果奖“一等奖”“二等奖”等荣誉称号,2014年教师节他又荣膺“全省模范教师”称号,成为职业教育教师中的佼佼者。

            

               选择有考量,努力更出彩

  上世纪八十年代初,郭建彪出生在皖北临泉县的一个小村落,那时农村家庭经济的困窘,坚定了他学习成才找出路的梦想。有志向就有奔头,有目标终成夙愿。1999年9月在家人的欣喜中他走进了安徽理工大学攻读“采矿工程”专业。毕业后面对众多企业的呼唤,因为离家近可以照顾家里,因为专业对口可以发挥特长,他毅然决然地选择了淮北矿业,“去煤矿可能收入会高一些,可是矿区亟待更多的高技能人才,这得有人愿意去培养啊。”这是郭建彪选择来淮北煤电技师学院教书时的朴素想法。尽管是工科非师范生,一腔教书育人的愿望在胸中涌动,他先后自修了教育学、心理学等科目,参加了系统培训,考取了中职院校教师资格证和高等教育教师资格证。  

  郭建彪是沉默低调的一个人,采访时也没有过多的言辞,感到他的工作量是饱和的,几次约谈才碰到他能抽出空来。“郭建彪的工作标准是一流的。教学一丝不苟,认真踏实,能立足学生实际水平和企业岗位需要,拓展创新教学方法。作为辅导员,管理服务学生耐心到位。”作为同事和工作好搭档,能源系主任赵更新如此评价。郭建彪的教学工作成效有目共睹,从教务处了解到,2009进入安徽矿业职业技术学院以来,每年都被评为教学质量一等奖。 

               用先进的教学观念引领工作

  观念一变,成效立现。教、学、做结合才能最大限度调动学生学习动手的积极性,郭建彪在多年的教学实践中认识到这点,在2012年学院开始大力推进一体化教学改革时,他已有了相对成熟的思路。他不断在实践教学中,更新教学理念,积极投身专业建设和教学改革,带领““矿井通风与安全”专业教学团队开创性地进行了矿井通风与安全专业一体化课程教学改革,实现了核心专业课程设置与岗位典型工作任务的对接和核心专业课程的“教学做一体化”。一体化课程教学改革,有效提升了矿井通风与安全专业人才培养质量,他本人的教学成果和辅导的学生在全国、省级大赛评比中屡屡获奖——2012年“以职业技能大赛为平台,“赛教结合,寓学于赛,以赛促教”教学模式在通风与安全专业改革探索与实践应用”教学成果获“安徽省教学成果奖一等奖”;2012年4月所指导学生参加安徽省职业院校技能大赛煤矿瓦斯检查赛项荣获“2个一等奖、4个二等奖和3个三等奖”;2012年6月所指导学生参加全国职业院校技能大赛煤矿瓦斯检查赛项荣获1个“一等奖”;2013年““教学做一体化”教学模式在《煤矿安全技术》教学中的应用”教学改革成果获“安徽省省级教学成果奖三等奖”;2014年4月所指导学生参加安徽省职业院校技能大赛煤矿瓦斯检查赛项荣获“2个二等奖”;2014年6月所指导学生参加全国职业院校技能大赛煤矿瓦斯检查赛项荣获“1个一等奖、1个三等奖”。学生有过硬的操作技能和综合素养,到企业也倍受欢迎,多年来,这个专业团队实实在在的为煤矿企业培养了一批符合岗位需求的高素质技能人才。

 

教学方法和内容一样重要

  教科研工作是教师专业成长的重要途径,也是教学工作提升层次的重要支撑。“每位教师都应积极参加教科研,具备一定教科研能力。应针对专业建设、课程教学改革、教学模式、教学方法的创新进行研究,并把研究成果应用于具体的教学中去,提高教学质量。”郭建彪这样认为。作为能源系分管教学的副主任,郭建彪在教科研实际工作过程中,抓住重点,抓实环节,积累经验,汇集成果,取得了突出的成绩。他每年利用暑期下矿实践锻炼,还带领学生下矿认知实习,对煤矿生产现场相关问题有了自己的系统思考,2009年以来,在省级以上杂志发表了多篇教科研论文和编写专业教村,如《淮北矿区深井岩石巷道底臌原因分析及防治措施探讨》、《顶板抽采巷瓦斯抽采影响因素研究》,以副主编身份参编全国煤炭高等职业教育规划教材《矿山压力观测与控制》,12年13年连续两年被评为学院教科研先进个人。在他的带领下,能源工程系教师近三年来发表论文20余篇,主编或参编规划教材5本,该系在2014年被评为学院“教科研先进单位”。教书是为了育人,教科研最终也是为了应用。作为一名专业教师,郭建彪在实际工作中不但研究专业内容也创新教学方式,让学生更好地接受知识、学会技能。在教授《矿山压力与岩层控制》这门课时,他不断创新教学方法,采用任务驱动教学法,对班级同学进行分组,通过团队协作完成任务并展示汇报,整个教学过程突出学生主体地位,在学习专业知识和专业技能的基础上,加强锻炼学生的自主学习能力、分析解决问题能力、语言表达能力、团结协作能力等关键能力。尊重学生在学习中的主体地位,教学的过程中实现了教师、教材和教室的一体化,实现了从教师如何“教给”学生向学生如何“学会”转变、以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变、以课堂为中心向以实训室为中心转变的“三个转变”,有效调动了学生参与课堂教学的积极性,提升了课堂教学效果和课程教学质量,培养了“高分高能”综合职业能力过硬的学生。

 

  对学生的爱永不放弃

  我听到这样一个故事:郭建彪所带的班级有一位同学在第一学期期末考试成绩在班级排名倒数第一,便萌生了退学的念头。郭建彪找到他进行了耐心的心理疏导,让其认识到学习成绩不理想的原因是学习态度不端正,自我管理能力差,不是基础差、学不好;并看到他的体育特长,积极鼓励这位同学参加学院举办的运动会,结果该学生在运动会上获得了两个赛项的第一,为班级和系部争得了荣誉,受到了班级和系部的表扬,重树了学习上进的自信心。从毕业到学院工作以来,郭建彪一边教学一边担任班级管理工作。“说到的一定要做到,和学生做交心的朋友。”谈到与学生打交道,他的感触最多,“作为老师要服务于学生,对学生管理教育也是一种服务。要让学生学会学习,学会生活,学会交往,学会自律,学会坚强,学会关爱,学会发展。”矿井通风1203班的靳飞同学接受过郭建彪的国赛辅导,他说:“严谨注重细节,守时有恒心,是郭老师的行为习惯。”郭建彪担任过多个学生的大赛指导老师,他从细节处入手,为每个人制定一套训练计划,学生对反复枯燥的操作训练厌烦时,他就会主动和学生沟通,进行心理疏导和思想交流,确保学生良好的竞技状态。

  有调皮不听话的有内敛沉闷的、有成绩突出的有成绩很差的、有思想固执的有习惯恶劣的、有理论技能不均衡的,等等,面对各种经历、各种背景的学生,他始终坚持爱心第一,服务到位,耐心不怠,以情动人,“对症下药”,不放弃、不抛弃任何一个差生。其实在他眼里没有差生只有后进生。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,郭建彪认为,作为辅导员要给学生做榜样模范,要关心学生的学习生活,不要光说不做,要切实解决学生遇到的问题;要想方设法帮助学生克服自卑心理,塑造学生的阳光心态。13级矿山测量专业的李涛同学说,郭辅导员凡事都亲历亲为,让我很佩服,比如晚上他都坚持认真检查宿舍,出早操他每天都是先到,深入到学生中了解“社情民意”,及时处置一些琐事。在学生工作中,郭建彪还不断创新班级管理模式,采用煤矿企业区队、班组管理模式进行班级管理。班级管理过程中,充分发扬民主,经常深入班级教室和宿舍与学生交流谈心,充分调动学生的自我管理、自我教育、自我服务的积极性,倾听学生意见,及时解决班级管理过程中的问题,多年来,所带班级班风正、学风浓,学生的思想道德品质高,学业成绩优秀,创建了一个民主和谐、积极进取的班集体,在学院举办的各项活动中均取得优异成绩。

  今朝花开胜往昔,料得明日花更红。入校以来,郭建彪一直在教学和学生工作一线默默耕耘,学习是无止境的,知识结构需要不断地调整和更新,他坚持学习专业新知识、新技能,不断提升自己,目前已在职完成中国矿业大学(北京)工程硕士全部课程。“既然选择了远方,就要一路兼程,不断前行,勇于超越。”祝愿他在事业上越走越远,成为教书育人的拔尖能手;也祝愿他与学生越走越近,成为学生心目中的至亲朋友。

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