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一体化教学激发学生学习训练积极性

2013-03-14 16:32:20 来源:院宣 作者、录入:王永生 浏览:2905

  本网讯 3月14日上午,我院机电工程系矿山机电1206班的学生在老师的带领下正在电教馆后面的房间忙着安装照明线路,副院长安东到现场进行了指导。据了解,正在训练的是矿山机电一体化专业课程“照明线路的安装与检修”,接下来,该班将在这里进行为期8周的一体化学习训练,以提高实操技能。

 

  

  从机电工程系副主任王九旭那里了解到,一体化教学流程采用导入案教学方法,由分配典型工作任务到学生接受任务到最终交付相关指导老师验收共分为10多个步骤,并要求在施工期间进行现场“手指口述”和“安全确认”。一体化教学教室可划分为教学区,实训区,资料查阅区,更衣休息区四个区。目前,该系一体化专业课程试点工作按照学院部署,根据一体化教学标准和要求在摸索中前进、在实践中推进,取得了初步效果。

 

  

  “只要你切实尊重了学生学习的主体地位,放手让他们去做,就能极大地调动学生学习训练的积极性。”谈到一体化教学的好处,机电一体化专业指导教师张卫如数家珍。据张老师介绍,一体化教学彻底改变了“老师讲、学生听”的常规教学模式,定下目标,分配任务后,让学生自主查阅资料、准备相关材料,制定计划,独立操作,再通过自评、互评最后指导老师总结反馈。理论和实践相结合,教中学,学中做,教学做一体化的教学模式强调过程评价,老师适时指导——学生独立作业,实用为主、够用为度,特别注重感知、操作,这种方式的教学让学生有强烈的参与感和成就感,激发出了内在的学习动力,效果是理论记得牢,技能提高快。现场能感受得到,真正的类似工作现场的学习训练环境让学生的主体性得到充分认可,积极性得以充分释放出来。



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